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楼德教研

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初中语文教案《树林和草原》教案  

2009-11-11 14:44:55|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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12、树林和草原

屠格涅夫

文章用极富表现力的语言,生动地描绘了俄罗斯草原独特的工日风光。教学中,主要引导学生了解写素的顺序,品味作品优美传神的语言。同时,这是一篇自读课文,教学本课采取自主、合作的学习方式,引导学生在反复朗读中,理解写素的顺序·品味大师枯妙的语言。教学中还可通过文中的省略号,让学生展开想像补充景物描写,培养学生的想像力。
[教法学法]
   
适当引导点拨读书方法,设计问题,启发学生自主、合作、探究,积极主动地品味、感悟、思考。教师设计的问题要有趣,布置的任务难易适中,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生能力。
[教学流程]
    (
)导语
    农民的幸福是耕耘,工人的幸福是生产,画家的幸福是绘画,猎人的幸福是什么?(让学生自由作答,不必提示)
   
引出课题:今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》看猎人的幸福是什么?
    (
)散读
    l·读完后,每人说一句话:猎人的幸福是,他看见了的美丽景色(要让学生有充分的阅读时间,鼓励学生用文中的优美词句归纳,不要求全,只要敢大胆说出自己的感受,教师都给予肯定)
    学生说话时,允许其他学生质疑,若有质疑,要让学生读课文,互相探讨。
    (要点提示:猎人的幸福,自由自在;走进自然、享受大自然的美。他 看见,濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景)
    2
·猎人是什么时候看到这些美景的?(学生交流,找出表现时间的词句:"黎明的时候""在阳光底下""太阳越升越高”"黄昏来临了""夜幕降临了",明确作者写景的顺序时间顺序)
    3
·小结:猎人的幸福不是打猎,猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中,那濡湿的树枝,粘着白露的草叶·充满植物芳香清新的空气,像火焰般燃烧的晚霞,傍晚的雾霭,颤抖的星星,甚至森林中的雷电和暴风雨,都让猎人流连忘返,久久不愿离去。
    ()选读
    同学们选择自己最喜欢的语段,有感情的大声朗读,说说自己喜欢的理由。
    1·以"我最欣赏的语段或句子"为话题说几句话。
    (1)要求说出欣赏的理由,鼓励学生自由表达,品味语言的妙处。
    (2)  学生朗读中,注意检查学生预习情况。
   小结:作者善于抓住景物的特点来描写,难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道:¨『三笔一句,大自然就发出芬芳的气息。"让我们闻着"大自然芬芳的气息",充满感情朗读课文(教师范读第1段,其他段落学生齐读)
    ()创读
    课文使用的标点符号有点特别,你发现了吗?
    l
·省略号在文中有何作用?(学生交流发言,教师适当引导)
    (
要点提示:(1)表示省略(2   留给读者想像的空间舒缭语气)
    2
·任选一个描写片段。展开想像,充出来,要求用描写性的句子,前面描写的景物进行补充)
       ()总结

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