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楼德教研

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七年级语文下册《观舞记》学案  

2010-03-11 10:09:02|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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19、观舞记

教师寄语:艺术是一种享受,一切享受中最迷人的享受。    罗曼·罗兰

学习目标:

1、积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

基础知识:

1、给加点字注音 
绚丽___       阐述___       褶裙___      粲然___
 
嗔视___       供养___       蠕动___      惆怅___
 
2
、形似字注音组词
 
惆(   )___  炫(   )___  濡(   )___  绚(   )___
 
绸(   )___  眩(   )___  蠕(   )___  询(   )___
 
稠(   )___  弦(   )___  儒(   )___  殉(   )___ 

理解探究:

3作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么? 


4
、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 

 

 

 

合作释疑:

5、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色? 

 


6
、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”? 

 

 

课内精读:

笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了。

她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。

我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达,有时单独舞蹈,有时和姐姐配合,她是一只雏凤!形容尚小而功夫已深,将来的成就也是不可限量的),我们发现她们不但是表现神和人,就是草木禽兽:如莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步,都能形容尽致,尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”,颈的轻摇,肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖,一直传到左手的指尖!我实在描写不出,只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇,花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 
7
、作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法?有着怎样的表达效果?
 

8
、想想看,是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”

 


9
、卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么?作者是从哪些方面来表现的? 


拓展迁移:

花开的声音

去看桃花的那天,我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰,然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多,直到我爬上山顶,内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空,我似乎有一种倍受欺骗的感觉。

至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。

那小女孩是什么时候到山顶的,我没有在意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔,我才对她有了感觉。

“妈妈,这到哪儿了?”她的声音美丽动听,就像鸟鸣那样清脆悦耳。

“孩子,你走到山顶啦!你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而爱抚。

那小女孩听了妈妈的话,兴奋得跳起来拍着手。

我这才发现她双目失明,有种被针扎的感觉。

多么可爱的小女孩!她穿着一件粉红粉红的连衣裙,头上扎着两条羊角小辫,随着她兴奋的欢呼,那小辫子在肩上一起一落,就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的,这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩,心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧,再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。

“妈妈,这里有好多好多的桃树,有大片大片的桃花,是吗?”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中,我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。

“是的,孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。

“啊!让我听听……哟,好多的花在开哟!妈妈,你听,到处都是花开的声音!这声音好美,好美,它轻轻的,柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。

看见她沉浸在这美好的诗意中,我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树,也没有繁茂的桃花。但是,我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界!

小女孩的妈妈是爱她的孩子的,她轻轻地搂着自己的女儿说:“是的,孩子。这里有好多好多的桃花正在开放,还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”

小女孩的微笑更加灿烂了。

我的心情一下子喜悦了起来,当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。

10.“我”为什么有一种倍受欺骗的感觉?

 

12.“再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”富有人生的哲理,如何理解?请举例说明。

 

 

13.请分析概述妈妈的形象。

 

14.作者既是自然的观赏者,又是人情的观察者,景随心就,心随景转,写出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具体说说作者的情绪发生了怎样的变化?

 

 

答案:

1、略

2、略

3、得到了印度广大人民的培养和印度悠久文化艺术的滋养。

 4 身体、神态、服饰 

5、“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。”

6、卡拉玛舞蹈非常优美,好像“飞动”起来,但是仅有“飞动”还是不够,还要有心灵的完全投入,才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。 

7、排比,渲染出卡拉玛舞姿的表现力和感染力。

8、人类对美好事物的感受是相通的。 

9、飞动的“美”,身体、神态、服饰。

10.桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多……我似乎有一种倍受欺骗的感觉。 

12.雪中送炭人间稀,锦上添花世更少,十全十美的太少,再说,缺憾本身就是一种关,维纳斯不就是美在那支断臂上吗。 

13.妈妈是一个用母爱爱抚、温暖、引导、教育一个身体残缺的儿童的善良、圣洁的母亲形象。 

14.运用欲扬先抑的写法。刚开始,似乎有一种倍受欺骗的感觉;最后,我的心情一下子喜悦起来,当我再看这山稀疏的桃花时,我发现它一下子变得鲜艳多姿了。

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