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楼德教研

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人教版八年级语文下册《海燕》学案  

2010-03-04 02:41:49|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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9、《海燕》学案

 

教师寄语 :小草,从冻土中冲出,从岩石下冲出,从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。我赞美它,同时也寄希望于你。

学习目标
1.在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。
2.品味、揣摩本文抒情性语言,学习象征的手法。
3理解海燕这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不

怕困难的战斗精神。

重难点

1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 
2
.学习象征手法。 

学习过程

一、积累运用

1.给下面加点的字注意

(  )    (   )    (  
    
(   )    (   )    蜿蜒(    
    2
.解释下列词语。 

高傲:                                         呻吟: 

翡翠:                                         掠起: 

震怒:                                         困乏: 

3、文学常识填空

高尔基( ) 作家,原名阿列克赛?马克西莫维奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父,随母寄居于外祖父家,仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余,勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《   》、《   》、《   》等。

二、自主探究

    1、有感情地朗读课文,清文章结构。

 

 
    2
 以时间为序,文章着重刻画了几个场面?在不同的场面中海燕都有些什么样的表现?

 

3、体会文中海燕的形象和作者感情。

 

三、讨论交流,合作释疑。

1 读了此文后,你心目中的海燕形象是什么样的形象?你是从哪些地方看出来的。

 

 

2 从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子,朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。

 

 

3、概括海燕的形象和作者感情

 

 

四、拓展延伸

“面对生活的暴风雨”时,同学们,我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢?

 

五、课堂小结

 

六、达标检测

(一)给加点字注音。
     )翠                             
呻吟           起(                       

(二)依据拼音写出汉字。
ch
ǔn          cuàn       yà         
yá          mò         zhèn     
(三)填空

1 《海燕》是一首           ,兼有        和诗的特点,它通过对                          的描绘和对海燕                    的刻画,深刻反映了本文的主题,歌颂了                                       

2、判断下列句子用了什么修辞方法?其作用如何?

   乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

修辞:           ;作用:                           

    ②风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

修辞:           ;作用:                           

    ③大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

 修辞:           ;作用:                           

    ④这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

 修辞:        ;作用:                           

(四)简答题。

1、读了《海燕》思想上受到了哪些启发?

 

2、作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕?又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”?

 

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