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楼德教研

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七年级语文上册第十一课《春》教案  

2011-09-26 20:32:10|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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11.《春》学案

设计人 :李婧     审核: 李因娥

教师寄语:一年之计在于春,一日之计在于晨。

学习目标:

1、有感情地朗读全文,学习作者准确生动的用词,体会作者清新自然的语言风格;体会比喻,拟人等修辞手法的作用。

2、加深对文章内容的理解;学会赏析语言。

3、体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然,保护环境的习惯,形成学生健康的审美情趣。

学习重点:

1、整体感知语言美,体会作者借景抒情的写作特点。

2、学会赏析本文语言的方法。

学习难点:

通过产生联想,学会赏析本文语言。

学习过程:

一、积累运用

1.①《春》的作者是________,根据课文内容,可知此文的体裁是________

②“________________”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,________________________________________________________________

2.解释下列词语的含义并造句。

①酝酿——

造句:

②花枝招展——

造句:

3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项(   

A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

C.红的像火;粉的像霞;白的像雪。

D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

4.括号里选出恰当的词语,填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹  飞)着。

②小草也青得________(刺  逼)你的眼。

③山________(湿润  朗润)起来了。

④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光________(衬托  烘托)出一片________(安静  寂静)而和平的夜。

5.按要求默写课文。

①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________

②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________

6.我所了解的作者:

 

 

 

 

二、自主探究

1.考考你的修辞知识:请指出下面各句所使用的修辞方法。

A. 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( )

B. 东风来了,春天的脚步近了。(  )

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。(  )

D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。( )

E. 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。(  )

F. 太阳的脸红起来了。()

2. 检查一下你的知识积累:请写出有关春天的诗句。

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

3. 积累精彩的句子,你会越来越有才华。请看下面的空,你会填吗?

A. 侧面烘托花多的句子

 

B. “春花图”中想象的句子

 

C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子

             

D. “春风图”中引用的句子

         

E. 描写春雨的全景图的一句 

 

. 讨论交流,合作释疑

1.  整体感知课文,思考:作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?

 

 

2. 请带着感情读第一段,体会这一段表现了作者怎样的感情,哪些词语最典型?

有何感受?

 

 

4. 有感情地朗读37自然段“绘春”部分,概括每一段的主要内容,仔细体会作者的感情。

 

 

 

 

5. 体会最后“赞春”部分,分析其表达上的作用。

   

 

 

四、拓展延伸

1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?请写在下面。

 

 

 

 

2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?请说出理由。

 

 

 

五、达标检测

()基础与理解

1. 下面加点字的读音有错误的一组是(   

A睡(shuì)    (sài)      蝴蝶(dié)    捉迷藏(cáng) 

B胳膊(bo)      抚摸(mō)     应和(hé)     鸟巢(cháo)

C酝酿(niàng)   (báo)    黄晕(yùn)    抖擞(sǒu)

D蓑(suō)      (sǎn)      (rùn)湿     (zhǎ)

2. 修辞方法与其它不同的一项(   

A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

B. 东风来了,春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。

3. 阅读文章第三段,回答以下问题。

1)“桃树、杏树、梨树……你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花                            特点?

2)文中的“闹”字用得好,下面解释正确的一项是(   

A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。

B. 写出蜜蜂之多,场面之大。

C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。

D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

3)说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是因为(   

A. 野花多,让人有目不暇接的感觉。

B. 野花多,而且有阳光照射和风的吹动。

C. 阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉。

D. 野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射。

4.阅读理解

①鸟儿将安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清的歌喉,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

③牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

1为上面文字按原文顺序排序________

2解词:

卖弄——                                   宛转——

3这段文字从________觉写春风的柔和,从________觉写春风的芳香,从________觉写春风的和悦,把春风描写得有声有色,有形有味,极其生动。

4春风特有的芳香是指________

 

5概括这段文字的主要内容。

 

(二)拓展阅读

春风

林斤澜

 

①北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是:“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”

③其实,意见里说的景象不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重在于春风,也有道理。

④起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,这样的名句是老窖名酒,色香味俱全。这四句没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸着大地,像柳丝飘拂,体贴万物,像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……

⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。

⑥我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪冷森森。是潭,是溪,是井台,就是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟、灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸。

⑦轰的一声,是哪里的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里拱苞了。清早,人们穿着老羊皮背心,用荆条背篓背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬梯田。春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥撒匀净,好不痛快人也。

⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连稍来的粗暴,也只觉得解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪?

⑩如果我回到江南,老是“乍暖还寒,最难将息”,老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风!

1.“春脖子短”中“脖子”的含义是什么?使用了什么修辞方法?

 

2.“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的?

 

3.“不过不像南方的春天”,这里的“不像”,除了时间的长短不同以外,其主要特点是:

1)南方的春天:________

2)北方的春天:________

4.“褒贬”在这里是________意思。

5.“这样的名句是老窖名酒,色香味俱全”,这里的“色香味”是指(     

A.“色”是阴暗的天色,霉烂的气味。

B.“色”指绿树和鲜花相映衬,“香”和“味”指鲜花的芳香气味。

C.指“老窖名酒”而言。

6.从第⑥段到第⑧段写北京的春风,依次写了春风的________,春风的________,春风的________,是按照从________________的顺序写的。

7.第⑩段开头说“如果……”,一直没有出现和它相应的“那么”之类的词,如果要加上,应该加在(     

A.“回到江南”后面

B.“整天”前面

C.“怎能不”前面

8.作者怀念北国的春风,主要是因为(     

A.北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。

B.北国的春风及时送走了坚冰霜雪,伴随作者经历了艰苦的岁月。

C.北国的春风来势凶猛,粗犷,觉得解气。

 

 

 

11.《春》参考答案

 

一、积累运用

1.略  2.略  3C

4.闹逼 朗润 烘托 安静

5.①红的像火;粉的像霞;白的像雪  ②像中毛,像花针,像细丝

二、自主探究

1.A.拟人  B.拟人  C.拟人 D.比喻、排比 E.拟人

3.(1)欣欣然 (2)朗润  (3)酝酿(4)黄晕(5)一年之计在于春 

4. A. 侧面烘托花多的句子

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

B. “春花图”中想象的句子

闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子

 密密地斜织着              

D. “春风图”中引用的句子

吹面不寒杨柳风            

E. 描写春雨的全景图的一句 

看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

.、 讨论交流,合作释疑

1.提示:围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

2.提示:这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情,两个“了”似乎让人感到了东风,听到了东风的脚步,形象生动表现了作者那种喜悦的心情。

3.提示:第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后,蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。

4.提示:第3段描绘了一幅“春草图”,写出了草的嫩、绿、多。

4段描绘了一幅“春花图”?/

5段描绘了一幅“春风图”,作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。

6段描绘了一幅“春雨图”,写出了春雨的润泽。

7段描绘了一幅“迎春图”,由景及人,颂扬抓紧春光,努力工作,奋发向上的精神。

5.提示:这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天,贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点,又漂亮又活泼的“美”的特性,有力量有希望的“强”的特性,把春之活力活灵活现地写出来了,深化了文章主题。

四、拓展延伸

1.盼春(总写)——绘春(分写)——赞春(总写)

2. 不能,它们在时间上有着一定的先后顺序,由花草到天气到人更符合逻辑。

五、达标检测

(一)1. B   2.  D   3.1)繁多   2C     3B  4. 1④②①③2有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。3    4泥土气息、青草味儿、花香 5春风春鸟喜迎春

(二) 1.持续的时间。比喻。

2.起风、刮土。3.(1)江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞……(2)只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… 4.贬 5C 6.形象  作用  影响    7C 8B

 

 

 

 

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