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八年级语文上册第十八课《阿西莫夫短文两篇》教案  

2011-09-29 17:37:24|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18、阿西莫夫短文两篇--恐龙无处不有

新泰实验中学   李国伟

【学习目标】

掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

  培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】了解两篇短文所说明的事理,说明的顺序、方法。

【学习难点】

领悟不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

  恐龙是古爬行动动物,种类繁多,体型各异,小的体长不到< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />一米,大的体长数十米,重达四五十吨。有食肉的,也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活,在地球上曾称霸一时。6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

学生自读课文,研讨以下问题:                                                   

遗骸(   )蟾(   )蜍(   )褶(   )皱   鸟臀(  )目  两栖(   

这篇文章主要说明什么问题?

                                                                           

                                                                             

二、自主学习

1、“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?

                                                                           

                                                                            

2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?

                                                                          

                                                                          

3、你怎么看待科学家们的推断?

                                                                           

                                                                          

三、合作释疑

理清文章的说明顺序?并举例说明本文所用的说明方法?

                                                                          

                                                                            

四、质疑交流

提出问题,我们来商讨:

                                                                              

                                                                              

五、拓展思维

1、以本文为例,说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性思维?

                                                                           

                                                                          

2、由科学家研究问题的方式,我们能得到哪些启示?

                                                                   

                                                                    

 

 

18、阿西莫夫短文两篇---被压扁的沙子

新泰实验中学  李国伟

【学习目标】

1掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

  2培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

3学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】

  了解短文所说明的事理,说明的顺序、方法。

【学习难点】

  领悟不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

  恐龙是古爬行动动物,种类繁多,体型各异,小的体长不到一米,大的体长数十米,重达四五十吨。有食肉的,也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活,在地球上曾称霸一时。6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

1  对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么?

                                                                               

                                                                                   

  2.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

                                                                               

                                                                                                                                                                    

二、自主 合作  释疑

1.在造成恐龙灭绝的原因中,作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”?

                                                                            

                                                                               

  2.你能把作者的思路理清楚吗?

                                                                               

                                                                             

  3.科学界研究恐龙灭绝问题,在作者看来有何意义?你怎么认为?

                                                                            

                                                                               

  4.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?

                                                                                   

                                                                             

 三、扩展延伸

1、本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)
                                                                                

                                                                             

2由本文的学习,科学家的哪些思考和解决问题的方式,对你有所启发? 培养创造力需要哪些思维能力?
                                                                    

                                                                    

四、达标检测

1、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试结合上下文,说说它们各自的作用。
1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

                                                                                    

2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

                                                                                     

3)万一某天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。 

          

2、比较分析两篇短文的说明对象和说明角度,深入理解文章内容

 

说明对象

说明角度

说明思路(写作思路)

恐龙无处不在

 

 

 

被压扁的沙子

 

 

 

 

3、 阅读下列文段,完成文后各题。

  在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。

  1980年,曾经有报道说,在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

  毫无疑问,6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”,发生过一次“大劫难”。然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如,1987年就有人指出,如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

  因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。

  这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。

  (1)给加点的字注音。

  潮 难(

  (2)这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序?

                                                                                

  (3)给这段文字划分层次,并概括层意。

  ①

  4)②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:①                                                                         ,其依据分别是                                                                  

  (5)第④段文字中引号的作用是          ,第⑤段文字中括号的作用是            

  (6)第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么?

                                                                              

                                                                  

  (7)第③段文字运用了           说明方法,主要是说明                                                                 

 

 

 

答案:

11如果抽象地说现代两栖动物,不加以举例,读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多,举青蛙蟾蜍,是因为它们人人皆知,人们非常熟悉。青蛙蟾蜍不能在南极生存,犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样,因为它们同属两栖动物。

 

2这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合,这不是能用巧合来解释的,只能说明它们原来在一起。当然,大陆漂移学说还有很多深层证据

3这是俏皮话,但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见,但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设,意在强调天文学研究的现实意义

2、第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对被压扁的砂子的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝

两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但这一问题在每篇文章中所扮的角色不同。在第一篇中,作者谈到恐龙灭绝的历史,谈到它的化石无处不有,是为了证明另一科学理论(板块构造理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,被压扁的沙子则成了证据。

3、课内阅读

1)xī jié

2.造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序

3.①‖②③④‖⑤ 层意略

4.①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火山爆发期,许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝 撞击说 火山说

5.特定称谓 解释说明

6.不能删去。这两个词表示推测,在没有确凿的事实进行科学的说明之前,只能用“可能”、“也许”。

7.举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的

 

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