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八年级语文上册第二十九课《湖心亭看雪》教案  

2011-09-30 12:27:56|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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29、《湖心亭看雪》

禹村实校   李传美

教师寄语:学如逆水行舟,不进则退。

学习目标:

1、记住文中的实词,通过诵读,感悟文章的简约之美。

2、通过想象,感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。

3、沉潜涵泳,体悟作者旷达的志趣和故国之思。

一、基础知识

1、读准下列加点的字

更(   )定     )衣        沆砀     )与余舟一           )对坐     )饮

2、本文选自《        》,作者           ,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。

3、文章描写西湖                     的景象,表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣,寄寓了对          的怀念。

二、理解探究

4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用

 

5、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。

 

 6文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?

 

三、合作释疑

7.写作方面,作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?

 

 

8、文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。

 

 

四、课内精读

阅读下列文段,回答文后问题。

(一)

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已

9.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝        的年号,你能说出其中有何深意吗?

10.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

 

11.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

 

12.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

 

13.上文画线句子在内容和写法上有何特点?

 

(二)

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

14.补出下列语句的省略成分。

   )到亭上        )大喜曰        )是金陵人    客(   )此

   )拉余同饮

15.饮三大白而别”“余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

 

16.文中引用舟子的话有何用意?

 

17.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?

 

18.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?

 

五、拓展迁移

晚游六桥待月记
袁宏道
   西湖最盛,为春为月。一日之盛为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒。与杏桃相次开发,尤为奇观。
   石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
   然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出, 未下夕舂,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!

19、翻译语句

1一日之盛为朝烟,为夕岚。

 

2歌吹为风,粉汗为雨。

 

20、全文写西湖胜景,其中总领句是                                 

21、从全文看,写梅花“尤为奇观”“ 歌吹为风,粉汗为雨”,有什么作用?

 

参考答案:一、1更(ɡēnɡ)定  cuì)衣  zhē ( sōnɡ)沆砀 hànɡ  dànɡ )与余舟一 jiè    zhān   )对坐   强( qiánɡ  2《陶庵梦忆》张岱 宗子 3、饮西湖雪后宁静清绝的景象,表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣,寄寓了对故国(明朝)的怀念。二、4本文开篇叙事,交代看雪的时间及背景,“崇祯五年十二月,余住西湖,大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”。朴实的记叙,交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气,都是突出“独,,字。‘‘独”,不仅强调数量(只有自己一人);更写出了作者,与众不同心态与情趣。 5本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。6、这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。 三、 7、叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。8、文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。  四、(一)9、明思宗朱由检  怀念故国的深情10.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。11.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。12.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象13.连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。(二)14.          15.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。16.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。17.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。18、以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。19 1)一天中最好的时刻,是烟雾弥漫的早上和山光笼罩的傍晚。 2)歌乐声如风飘荡,游人挥汗如雨。20、西湖最盛,为春为月。一日之盛为朝烟,为夕岚。21、以梅花之“盛”、游人之“盛”侧面突出“桃花之盛”。点明“西湖最盛,为春”

 

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