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九年级语文上册第九课《故乡》教案  

2011-09-30 20:11:19|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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9.《故乡》

 

 

 

设计 王军< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教师寄语:所以我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。

      ——《南腔北调集》(鲁迅)

学习目标:

1.情节的把握;

2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法;

3. 了解小说的特点并理解文章主题   

重点、难点:分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。

时代背景:1921年,辛亥革命,赶跑了一个皇帝,却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质,中国人民尤其是农民,境况日益恶化,过着饥寒交迫的生活,191912月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,19211月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。

学习过程

一、基础知识

1.关于作者

鲁迅〔1881925日~19361019日〕,中国文学家、思想家和革命家。原名     ,字     ,浙江绍兴人。有小说集《   》、《   》等;散文诗集《    》、散文集《     》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

2.给下列字注音

         )下  ()    )谷   ()  ( )缩  () ( )本   惘(  )然  恣睢()( ) 潺潺( )  ()色 五 

二、理解探究

1.读课文,用一句话概括课文内容。

 

2.理清文章的结构: 速读全文,给课文分段并归纳段意。

 

三、合作释疑  

1.在课文结尾,文中的“我”这样写到:故乡的山水渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。 亲不亲,故乡人;美不美,家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情?

 

2. :故乡的景色怎样?找出来读一读看写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来?

  

3. 课文中写了故乡哪些人,主要写了谁?这些人前后发生了哪些变化?变化的原因是什么?

 

四、课内精读

阅读下面的选段,回答后面的问题。

  我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。

  时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

  阿!这不是我20年来时时记得的故乡?

  我所记得的故乡                 。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛                 。于是我自己解释说:故乡                --虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。

这祭祀,说是30多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

1. 将下面词语填入到文中的空白处。

A. 本也如此   B. 全不如此   C. 也就如此

2. 此次回故乡的印象如何?心情怎样?

答:

3. 用横线画出描写景物的句子,并说明其作用。

答:                                           

4. 选文各段主要用了什么表达方式,请依次填入下面的横线上。

                                     

                                      

5. 选文(一)的第四段在《故乡》全文中有何作用?

答:                                        

6.3)段运用         修辞方法,有何作用?              

 

四、拓展延伸

害怕回乡(节选)

故乡,是生命的根,在抚摸生命之树的根须时,如果没有结出丰厚的果实来回报,那么你可曾以自己树冠的绿阴,给故乡人送来一丝一缕的清凉?

你会想到自己没有做官,不是荣归故里,你不很富有,不是衣锦还乡。你也不是明星,不为故乡增色。也许,这并不重要,故乡无意苛求于你。只是你对自己的人生之路,回乡之路,进行一番审视和梳理了。

想到此,你会明白前人为什么会有“近乡情更怯”的感喟了。

你会感喟自己是一只小鸟,在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼,在人生的江河里漫游了一回。如今日暮乡关,想到故乡厚实的土地,能歇你坎坷多愁的奔波,能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡,因为你是从这里赤条条的来到世上,也是从这里背起行囊,怀着故乡的期待,开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还,鸟归林,鱼归渊,回到了生命的源头,你不得不回望一下自己的漫漫长途,也不得不反躬自问:你留在山外世界的行踪、足踪是否歪斜?你是否行所当行,止所当止?你所食的一饭一粥,是否取之有理有节?而对依旧贫瘠的土地,你是否无愧于心,无愧于乡呢?

所以回乡,不只是回到往昔,回到记忆,而是回到生活的始发站,去审读自己的生命行程。

回家也许你会生出丝丝愧疚,但会因亲情的抚慰而释然。

回乡,面对养育你的土地,你想到故乡的厚恩,未有寸功的回报,你会怵然而惊。

所以,我害怕回乡。

1.文中画线句子的含意是什么?

 

2.体会第5段中加点词“审读”的语境义,从上一段中找出一个与它意义相近的词语。

 

3.文章结尾,作者说:“我害怕回乡。”请细读短文,概括原因。

 

达标测试

一、基础知识

1.下列各句都运用了修辞方法,请将它们的修辞方法写在括号内

1)两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(      

2)现在我所谓的希望,不也是我自己手制的偶像吗?(     

(3)我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(   

(4)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国不人不知道华盛顿似的。(    

(5)我只觉得四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷。(     

2.下边两个句子,你认为哪一种说法更好,并说说你的理由。

①“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说。

②“阿呀阿呀,真是一毫不肯放松,便愈有钱,愈有钱,便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说。

我认为______句好,因为:________________________________

 

二、阅读下文,回答问题

我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

    我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

    1.区别文中三个“辛苦”的不同含义,把正确答案序号填写在括号内。

A.奔波、劳碌       B.辛勤、劳苦        C.处心积虑,挖空心思

第一个“辛苦”(     )第二个“辛苦”(     )第三个“辛苦”(    

2.正确理解下面短语的含义,把正确答案的序号写在括号内。

A.为攫取、剥削得更多而放纵、凶暴残忍的生活B.令人向往的自由平等的幸福生活

C.整年劳累、受尽欺诈和剥削的生活D.为寻求真理,到处辛苦奔波的生活

E.为了生存到处游荡流浪的生活

F.辛勤劳苦、麻木不仁的生活

1)辛苦展转的生活(     )(2)辛苦麻木的生活(    

3)辛苦恣睢的生活(     )(4)为我们所未经生活过的新生活(    

3.文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气”,句中“后辈”指的是________,“后辈还是一气”指的是_______________________

4.文中写出“我”对同闰土的隔阂发展到这地步感到惊愕的一个词是________

5.文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么”,句中“手制的偶像”是指________________

6.为什么闰土的愿望“切近”,“我”的愿望是“茫远”?

答:________________________________________________________________

7.上面两段对人物描写采用的方法是(        

A.肖像描写                B.语言描写

C.心理描写                D.动作描写

 

 

《故乡》学案

 

一、基础知识

1.

2.

二、理解探究

1.

小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受。

2. 

< xmlnamespace prefix ="v" ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 据时间的顺序,按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排,全文可分三部分。

第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。

第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。

三、合作释疑 

1. 故乡的景、故乡的人。 

2. : 天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。

3. 

闰土 外貌的变化、与我的距离、生活的现状、精神的麻木、寄希望于偶像。

外貌   十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。  身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手又粗又笨 而且开裂,像是松树皮了。

  动作语态  活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、生动;   说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。

  对“我”的态度  “只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。   对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。

对生活的态度  热爱生活,农村生活知识丰富----天真活泼,无忧无虑。   要一副香炉和烛台----悲苦无奈,寄希望于神灵

少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄;中年闰土,变得满脸愁苦、麻木迟钝,成了一个木偶人。

  辛亥革命前后农村破产,农民痛 苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。 

   杨二嫂  二十年前 二十年后

  外貌   豆腐西施 “凸颧骨”,“薄嘴唇”,五十岁上下,“细脚伶仃的圆规”

  语言      语言尖刻(贵人眼高)怪声怪气(阿呀呀,阿呀阿呀),见解庸俗(你阔了,你现在有三房姨太太,出门便是八抬的大轿)

  动作   终日坐着 顺手牵羊,明索暗偷“……慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”行为卑劣(栽赃闰土并借此发现为功,拿走“狗杀气”),跑的快(飞也似的跑了)。

  通过削像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。

   因为农村小城镇的破败、贫困的生活,小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。如果说闰土的麻木让人同情,那么杨二嫂就令人可叹可鄙了,他们被生活压迫的扭曲了,“我”怎能不悲哀呢?所以这篇文章 读起来让人感到特别的沉重。

四、课内精读

1. B C A  2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 心情悲凉。3. “天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气渲染沉寂、荒凉的气氛,衬托的悲凉心情。4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调,有利于更好地理解文章的主题。6.反问,结构上承上启下,内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重。

四、拓展延伸

1. 答案:尽自己努力,给故乡作一点贡献。(“结出丰厚的果实来回报”“送来一丝一缕的清凉”表达了这层意思。)

2. 答案:回望或反躬自问。(“审读”即反思、反省的意思。)

3.

答案:①去审读自己的生命行程。②对故乡未有寸功回报。

达标测试

一、基础知识

1.

1) 比喻

2) 反问

(3) 比喻

(4) 借代

(5) 比喻

2. 答案:①  杨二嫂认为我在外发了,听说我搬家,要拿走我的木器,被我拒绝后,她便认为我是愈有钱,愈不肯放松(这两句话强调的重点不一样,①句强调的是有钱之后才吝啬,②句强调因一贯吝啬才有钱。)

二、

答案:1A  B  C  2.(1D  2C  3A  4B  3.水生和宏儿这一辈  水生和宏儿之间没有隔膜  4.竟  5.“我”的主观臆想  6.因为闰土的愿望只是想让自己眼前的生活过得好一点,所以“切近”,“我”的希望是让后一代过“我们所未经生活过的”新生活,那就比较艰巨而曲折了,所以“茫远”。  7C

 

 

 

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