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九年级语文上册第十八课《杨修之死》教案  

2011-10-01 18:35:13|  分类: 【教案学案】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18《杨修之死》

设计范书颖

 

教师寄语:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。

学习目标:

1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点

2、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格

3、探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力

助读资料

 

曹操:魏国的首领,小说中有“奸雄”之称。所谓“奸雄”指的是他既有雄才大略,是个大英雄,同时又非常奸诈多疑。是三国演义中反面人物的典型形象。这同历史上的真实人物曹操大不一样。

杨修:《三国志》《后汉书》《资治通鉴》等历史书上,都有杨修事迹的记载,可以说是一个才子。他字德祖,出身于一门四世三公的士族官僚家庭,其父杨彪曾任太尉,始终跟着被曹操挟持的汉帝,杨修则当了丞相主簿,杨修聪颖过人,史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。他以自己杰出的才华闻名洛阳,也因为才华被曹操罗致并委以主簿要职。本文节选自《三国演义》第72回,“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”, 《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼,反映三国交战情况,曹操遣大军去蜀,兵败;蜀兵渡汉水,曹操退守阳平关,再败,复兵退斜谷,此时,曹操心中进退犹豫不决,课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果,改题为“杨修之死”是耐人寻味的。

 

教学过程

一、         初读课文,整体感知

1、对照注释读课文,用简洁的语言概述故事。

 

2曹操为什么要杀杨修?

 

 

二、细读课文,理解探究,完成下列表格

事件

杨修的表现

曹操的态度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、合作探究

1、概括曹操和杨修的性格特点。

 

 

 

2、曹操杀杨修,是否杀得有理?关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说你的理由

 

 

四、课文链接

杨修这个素负才名的文士,当他自以为能读解曹操的心思时,等待他的却是死亡。

后人诗曰:聪明杨德祖 ,世代继簪缨。笔下龙蛇走,胸中锦绣成。开谈惊四座,捷对冠群英。身死因才误,非关欲退兵

 

阅读材料,说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法?

清朝时,皇帝命纪晓岚编《四库全书》,纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错,让皇帝指出,皇帝觉得很高兴,连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来,龙颜大悦,纪晓岚更得到重用。

 

请大家谈谈如何看待这两件事。(鼓励学生各抒己见)

 

 

当堂练习

1.给下列加粗的字注音。

(1)(    )    (2)(       (3)(    )

(4)(    )    (5)(    )    (6)(    )

(7)(    )    (8)(    )

2.你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗?你是如何理解的?

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.从课文中反映的作者认识来看,杨修之死的原因是什么?

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的?

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

 

《杨修之死》答案

一、2、因为杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌

二、

事件

杨修的表现

曹操的态度

 改造花园大门

 丞相嫌园门阔耳                

 虽称美,心甚忌之

 分食塞北酥饼

 竟取匙与众分食讫  

 虽喜笑,而心恶之

 揭发梦中杀人

 丞相非在梦中,君乃在  梦中耳

 愈恶之

 告发曹丕密谋

    知其事,迳来告操    

 愈恶之

 教曹植斩门吏

    君奉王命而出……

 大怒,因此亦不喜植

 为曹植作答教

 尝为曹植作答教十余条

 大怒,已有杀修之心

三、1、杨修:恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明

曹操:虚伪奸诈、老谋深算、阴险多疑、嫉贤妒能

2、有理之处:杨修身为曹操的高级幕僚,不思帮助军队渡过难关,反而影响军心,确实该杀。

   无理之处:一是曹操确定了具有暗示性的口令,自己具有不可推卸的责任;二是处罚不公,斩杀了杨修,对夏侯惇却没有丝毫处罚。

杨修:聪明反被聪明误,聪慧机智知识渊博,可谓英才;恃才放旷目中无人,终尝苦果。为人不可恃才放旷,做事定要三思而行。

四、当堂练习

 1(1)páo  (2)qì  (3)  yáng  (4)sì 

(5)zèn   (6)zhà   (7)huī    (8)chāo 

2.不一致。历史上的曹操是一位著名的政治家,军事家和诗人,在分裂混乱的三国时期,对统一我国北方曾起过相当重要的作用,与文学作品中的形象是不等同的。

3.一方面由于杨修自身原因,恃才放旷,无所顾忌,凡事不考虑利害得失,任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能,阴险奸诈。

4.主要有两点:A.让事实说话。作者对曹、杨的性格特点不是通过评论来表现,而是用一件又一件的事实来反映的。每件事同时表现了曹、杨两个人物,生动形象。B.在记叙的顺序上,本文很好地运用了插叙,比顺叙更引人入胜,曲折多姿。

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